Au cours de cet hiver, afin de réduire les risques de contagion de la COVID-19 par transmission aérienne, nous avons besoin de ventiler les espaces intérieurs plus régulièrement.

En effet, dans les espaces intérieurs fermés en présence de personnes, la concentration de CO2 augmente rapidement en raison de ses expirations, plus le nombre d'utilisateurs est élevé, plus sa concentration dans la pièce est importante.

Dans les espaces tels que les salles de classe, les bureaux ou les pièces partagées, où différents utilisateurs partagent le même endroit pendant de longues périodes, le renouvellement de l'air intérieur doit être garanti, naturellement ou forcé. Tout cela, sans que l'utilisateur doive renoncer à des conditions de confort et de qualité environnementale adéquates pour la réalisation de l'activité.

C'est pourquoi la communauté scientifique déploie de grands efforts pour promouvoir la nécessité de promouvoir la mesure du CO2 et de ventiler les espaces, dans le but de stopper la propagation de la COVID-19. Le Conseil supérieur de la recherche scientifique (CSIC) et les techniciens de l'association Mesura en sont un exemple, qui ont présenté le Guide de ventilation des salles de classe (basé principalement sur celui écrit par École de santé publique de l'Université Harvard) qui se veut un outil pour réduire les risques de contagion de la COVID-19 par voie aérienne. Il explique les stratégies et les solutions possibles, et fournit les outils pour déterminer si les conditions de ventilation atteintes sont adéquates, même si ce document ne remplace pas le service des professionnels de la ventilation et du traitement de l'air car chaque pièce est différente et nécessite une étude spécifique. Une autre serait l'initiative Aireamos, qui vise à développer des capteurs de CO2 et à faciliter la diffusion de ces manuels, afin de savoir quand il est nécessaire de ventiler et ainsi de réduire les niveaux de CO2 et le risque de contagion dans les salles de classe et dans différents secteurs.

De manière très graphique à l'aide d'un organigramme dans le Guide de ventilation des salles de classe une chaîne de solutions est présentée au cas par cas. Cependant, l'utilisation de masques, le maintien de la distance et les mesures d'hygiène restent nécessaires.

• Les activités de plein air sont toujours préférables aux activités intérieures, y compris le petit-déjeuner.
• Si l'activité doit se dérouler à l'intérieur, il est préférable de l'utiliser dans des salles de classe avec possibilité de ventilation naturelle, notamment de ventilation transversale (fenêtres et portes situées de part et d'autre).
• Si la ventilation naturelle n'est pas suffisante, une ventilation suffisante peut généralement être obtenue en utilisant des systèmes d'échappement individuels ou des turbines avec un débit d'air adéquat.
• Lorsque des systèmes de ventilation forcée centralisés sont disponibles, le débit d'air extérieur doit être augmenté et la recirculation réduite.
• Lorsque tout ce qui précède n'est pas possible ou n'est pas suffisant, l'air doit être purifié à l'aide d'un équipement équipé de filtres HEPA.
• La solution finale peut être une combinaison d'options, par exemple, la ventilation naturelle et la purification peuvent être combinées.
• Pour évaluer si une configuration donnée est suffisante, l'une des deux méthodes décrites dans le guide peut être utilisée, toutes deux basées sur des mesures de CO2.

Ventilation naturelle

Dans la mesure du possible, la ventilation naturelle est la première option à choisir, car elle est gratuite et économe en énergie.

Simplement pour augmenter le renouvellement de l'air intérieur, les fenêtres et les portes sont ouvertes, ce qui provoque un flux d'air. Il peut en exister deux types :

• Croix : consistant à ouvrir les fenêtres et les portes des côtés opposés de la pièce.
• D'une part : moins efficace que la croisade, donc dans de nombreux cas, cela ne suffit pas.

Une option qui favorise l'extraction de l'air intérieur tout en favorisant la ventilation naturelle consiste à utiliser un ventilateur à côté d'une fenêtre placée avec le flux vers l'extérieur.

La ventilation naturelle, si elle possède de nombreuses vertus, présente également des inconvénients. En cas de conditions météorologiques défavorables telles que les périodes de froid, si vous optez pour la ventilation naturelle, vous devrez choisir entre la réduction des risques pour la santé et le confort thermique. Par conséquent, les habitudes des utilisateurs doivent être modifiées. Dans ce cas, le port de vêtements d'intérieur chauds et confortables leur permettra de ne pas abuser du chauffage et de garder les fenêtres partiellement ouvertes.

Les conditions environnementales extérieures influent sur l'efficacité de la ventilation. Pour la même configuration de fenêtres et/ou de portes, la ventilation peut varier, surtout par temps venteux, ce qui provoque des courants excessifs qui altèrent les activités normales de la classe.

Outre les problèmes de température et de vent, en milieu urbain, l'ouverture des fenêtres et des portes peut entraîner des problèmes de bruit. Un compromis doit être trouvé entre le risque pour la santé et l'inconfort et les difficultés acoustiques.

Pour répondre à ces problèmes, la communauté éducative a choisi de travailler sur des solutions ingénieuses permettant de combiner ventilation et confort accru pour les utilisateurs. Ci-dessous, nous présentons une série de propositions faciles à installer et à faible coût avec du polycarbonate cellulaire et du méthacrylate.

Écran en polycarbonate cellulaire qui obstrue partiellement l'ouverture des fenêtres

Cette solution propose de boucher la moitié du trou dans chaque fenêtre de classe avec des écrans de Polycarbonate cellulaire placés dans les guides de fenêtre. Cette solution génère un flux d'air au-dessus de la tête de l'utilisateur, ce qui signifie que les courants froids n'affectent pas directement les élèves. Dans le même temps, il garantit la ventilation transversale créée entre les portes et les fenêtres, en maintenant les niveaux de CO2 en dessous des 645 ppm recommandés.

Écran en méthacrylate qui obstrue partiellement l'ouverture des fenêtres

Une autre alternative consiste à utiliser comme matériau pour ces écrans le Méthacrylate. Dans ce cas, le matériau qui obstrue partiellement l'ouverture est un morceau de méthacrylate incolore qui, tout en augmentant les conditions de confort et, en raison de la taille utilisée, garantit les niveaux de ventilation nécessaires, n'altère pas l'éclairage naturel de la classe grâce à sa transparence.